澤‧Q的童年堆疊故事

繼上次遲到超過半小時，結果我們只上了半堂課，另外半堂另外要找時間補課，我們夫妻倆倒是一點也沒學到教訓，仍然拖拖拉拉遲到了十分鐘，不過今天澤澤仍然很快就進入狀況跟上課程遊戲，今天的遊戲內容寫出和以前不一樣及需要再著重部份：

動態課程

雙腳平衡木：在彈跳床跳躍十下後，雙腳個別踩踏在傾斜的平衡木上前行上坡至頂端後，跳躍至另一高點，在牆上取下黏貼於牆面的硬幣一至兩枚後攀爬障礙物在趴在滑梯上而下。

澤澤在走平衡木時非常穩健，老師也對他讚譽有加，想必是最近經常外出讓他走花圃的邊欄有關，呵呵~。

媽呀~今天遲到第三次了!之前幾次忘了帶連絡簿，最近認真帶了聯絡簿，卻常常遲到!真是昏倒~~~

不囉唆，再來說明今天的課程吧~

遲到的澤澤也是很快就進入狀況跟上課程遊戲，今天的遊戲內容和以前不大一樣，值得細說一下：

動態課程

轉眼間，這課程已經上了一半，我和澤澤的努力也過了九堂課，900分鐘的時間一起共同努力經營，加上平日在家的累積練習，以及媽媽我又自我摸索了土法煉鋼的些許土法煉鋼方式後，今天上課總算是出奇的好!也讓我和老師驚訝不少!!!!!

↓ 把一堆東西堆疊起來，再用童軍繩捆著，澤說這是他的拖吊車。

連續幾週的陪同後，加上和同學的相處(上週為了讓澤和同學相處更為融洽，還特地讓他背包包帶餅乾去發送給同學呢!)更為熟悉，澤似乎也開始喜歡感統課程了。這幾天還會主動說：我喜歡上昱彣老師的課。

昨天開始，我又提醒他星期三要上課，他也說同意，今天一早，我們的對話如下：

我：澤~今天星期三，我們要去上~~~

澤：昱彣老師的課。

上課片段內容：

1. 爬上小山坡後，溜下滑梯，再爬上一個高台後，接著爬上一個橫躺的滾筒(老師會在旁邊輔助滾動滾筒)，掉入一個軟墊後，爬起來，踩上3-4顆彩色河石，再用雙腳跳躍四個呼拉圈。
2. 盪梯形盪鞦韆，今天一起上課的一共有三個小朋友，他們一起坐在盪鞦韆上左右擺動，老師會幫忙搖，速度會越來越快，還會不定時晃動，小朋友必須將雙手緊抓住繩子，老師越搖越快，越盪越高，還會讓盪鞦韆360度旋轉，同時左右搖擺，非常刺激。
3. 小朋友趴在滑板車上穿過山洞後抬頭將籃子內的球(老師預先指定所要拿的顏色，例如：幫老師拿一個金黃奇異果)，再繼續用手划行從另一端折返丟入指定的呼拉圈，每個小朋友有自己的呼拉圈。
4. 小朋友快速將呼拉圈內的球拿起快跑至另一端的籃子投入，再快跑回呼拉圈拿球，如此反覆將球投擲完畢。
5. 自行將滑板車推上溜滑梯(需要幫忙可以自行跟老師說)，老師幫忙將溜滑梯擺放在一個平台上，小朋友從溜滑梯頂端爬下平台，身體趴在滑板車上，雙手伸直，頭抬高，老師協助將滑板車快速溜下一個小斜坡，小朋友必須持續頭抬高、手伸直，繼續往前滑行約2公尺後，推車撞到軟墊會停住，小朋友會跌落在軟墊上。
6. 小朋友趴在一個大軟墊上，老師會詢問每個小朋友喜歡吃什麼口味的三明治，並且用軟墊把小朋友包起來，用一顆大球在上面重壓每個小朋友，同時問他們喜歡吃什麼，球會不定時壓在某位小朋友身上。

澤澤表現：
(前兩項活動，澤澤都未加入課程)

1. 澤澤會在穿過山洞拿球後，折返途中就會分心玩其他東西，或是故意撞到其他東西就停住，想要吸引老師注意。
2. 澤澤的速度很快，後來還會一次抓兩顆球跑，被老師抓包說一次只能拿一顆球，跑的時候也會學著閃開而不撞到其他小朋友。
3. 澤澤非常堅持不需要幫忙，自行將推車頂上溜滑梯，當滑板車往前衝的時候，澤澤會不自覺頭低手放下，差點就被輪子壓到手，他又快速伸手將頭抬高，這次比上週玩的順，上週在玩這個活動的時候，是老公陪同的，聽說澤澤還拒絕玩這個遊戲呢!這次倒是玩了2-3次，衝過去也不害怕。
4. 澤澤似乎不喜歡這個遊戲，一開始還會趴的好好的，到後來他就會說要出來，尤其是當球重壓在他身上時，他會一直說要出來。

課後老師說明&自行操作：

昨天一家子時一點左右就躺平了，對我們兩個老的算很早，對兩個小的算很晚，早上八點，老公就自行爬起來去客房開網路會議了，預計九點載我們一家出發。

澤澤八點多就醒來，這家伙每天晚上一定要我陪他睡，還喜歡說『我喜歡爸爸，可是我只喜歡爸爸跟我玩、我不喜歡爸爸跟我睡』，一早起來看到老公不見，還給我破天荒說：媽媽~我要爸爸跟我睡，我閉眼睛回說(雖然我比他提前醒，但還是想稍微賴一下)：爸爸可能去上班了吧，此話一出，澤澤立刻說：我餓了~你去泡奶昔給我喝，這下子只好趕快起來，避免吵醒妹妹。

昨天早睡就是有個缺點，衣服沒曬、碗快沒洗、餐桌沒擦，準備完澤澤的早餐後，我一邊煮水，一邊收衣服，一邊曬衣服，一邊洗碗筷，處理完成，換我化妝、刷牙、吃早餐，中間澤澤還上了大號，吃完東西後，澤澤換衣服，接著叫妹妹起床，泡奶給妹妹喝，此時，老公會議剛好結束，老公換衣服、刷牙、吃早餐、幫妹妹洗屁股、換衣服，一整個弄完，我們一家和隔壁雅妞(搭便車)二人一起上車，等到出停車場，發現已經9:40分了，剩下20分鐘要從林口開到古亭站，實在很拼。

一路飆車終於到了，我帶著澤澤和嫻一起上樓上課，快速進入電梯，帶澤澤換鞋，連手都來不及洗，就直殺教室，一進去，澤澤居然說：媽媽~你陪我進去。(可是前一天，我明明花上一段時間說明今天他自己去上課，問他要不要，那時候他還信誓旦旦說：我要啊!我可以啊!)我虛應了一下，以為他可以適應，就把門關上，才剛和妹妹讀完事前準備好的一本故事書後，抱起妹妹往窗戶內看去，澤澤正在哭呢!!!!!!!!!!不會吧?!上周明明很OK的，昨天下午，澤澤也和老師通電話，電話裡還很高興，而且還是澤澤吵著要跟老師講電話，吵著要去上課呢!怎麼這樣???????在外頭徘徊了一陣子，一直猶豫要不要進去，一方面也擔心我自己會干擾老師上課的方式，反而讓澤澤找到依靠而不去參與課程，但由於教室的窗戶太高而我太矮，到侯來我只看到老師和其他兩個學生在上課，還有一位家長在內，卻看不到澤澤，我擔心澤澤被放在角落哭，所以就敲門進去，一進去就看見澤澤自己坐在某處，兩眼發呆，眼睛像剛哭過，不過我開門時，他只是發呆，並沒有哭，這點倒是讓我放心許多。

最近因為種種徵兆，讓我想起去年七月時，澤澤去優兒做評量檢測、皮脂紋檢測後的結果分析，也讓我又更想再去做一次，看看澤目前狀況如何。

專注力、訊息接受方面：
澤澤在上創意小手動一動、幼兒體適能課程時，發現了一些問題，老師教跳舞的步驟有五個，澤澤可能只跟上其中幾個；上課途中最常發生的就是旁邊發發聊什麼、小朋友哭鬧什麼，澤澤非常清楚，老師說什麼則是沒聽進去。在家裡，有時候跟澤澤說，上完廁所，先洗手，然後穿褲子，再上餐椅吃飯，澤澤經常性的遺漏其中一項，甚至沒有做，就直接出來，再殺去玩玩具，直到我說了四五次，他才悉奚落落完成某一個動作，又要再一直叫，他才又再完成穿褲子，最後才會來吃飯。有時候我會故意在收玩具的時候給他多個指令，先收積木、再收筆、最後收車子，但是他常常有自己一套步驟說詞，卻也沒按照他的步驟完成。

體力方面：

上週廳妞媽分享妞最近參加林口讀書會開辦的足球課，看了他們上課的影片後，覺得很心動，在這之前，我們已經上了七堂是內體適能課程，課堂中也的確有很多創意活動可以在家玩，不過總覺得似乎少了些什麼，也覺得活動量還是沒有期待的大，剛好看到妞他們上足球課的影片後，想要讓澤澤也試試看，畢竟一週一次的戶外奔跑活動，我也很想好好把握呢!

在澤澤也看了妞的影片，詢問他老大意願後，我就幫他打了預防針。

媽媽：『澤~你想和妞去上足球課嗎?』

澤：『想啊!我也要去!』